{"id":214,"date":"2016-09-19T17:03:43","date_gmt":"2016-09-19T17:03:43","guid":{"rendered":"http:\/\/docentes.fundacionginer.org\/?p=214"},"modified":"2016-09-27T07:45:39","modified_gmt":"2016-09-27T07:45:39","slug":"leer-y-aprender-en-un-mundo-de-pantallas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/docentes.fundacionginer.org\/index.php\/2016\/09\/19\/leer-y-aprender-en-un-mundo-de-pantallas\/","title":{"rendered":"Leer y aprender en un mundo de pantallas"},"content":{"rendered":"

El 20 de septiembre (19:00 a 21:00) se celebra <\/strong>la<\/strong> conferencia \u00abLectura y Aprendizaje en un mundo de pantallas\u00bb<\/em>, por la directora de la Instituci\u00f3 de les Lletres Catalanes, Laura Borr\u00e0s <\/a><\/strong>seguida de un <\/strong>debate en torno al tema moderado por <\/strong>Jos\u00e9 Garc\u00eda-Velasco, Presidente de la Instituci\u00f3n Libre de Ense\u00f1anza.<\/strong><\/p>\n

En esta sesi\u00f3n se analizar\u00e1 el uso de la red en nuestro sistema educativo desde la perspectiva de una realidad social marcada por la precariedad y la inseguridad de los par\u00e1metros vitales de nuestro tiempo en los \u00e1mbitos m\u00e1s diversos (entre ellos, la educaci\u00f3n) y se desarrollar\u00e1n algunos modelos posibles para conseguir que la relaci\u00f3n de lectura y aprendizaje en un mundo de pantallas, m\u00e1s all\u00e1 de las est\u00e9riles y simplificadoras tecnofilia y tecnofobia, se convierta en una realidad fruct\u00edfera y apasionante.<\/p>\n

Algunos temas que se plantear\u00e1n en el debate son: \u00bfQu\u00e9 \u201ccompetencias\u201d es esencial que adquieran los j\u00f3venes para poder acceder a una vida plena (personal, laboral, ciudadana) en nuestro mundo \u201cl\u00edquido\u201d? \u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n tiene la lectura con todas las dem\u00e1s competencias del ciudadano del siglo XXI? \u00bfEn qu\u00e9 sentido la competencia \u201clectora\u201d (y \u201cescritora\u201d) ha cambiado? Qu\u00e9 significa \u201cleer\u201d en un mundo de pantallas: \u00bfcambia su naturaleza? \u00bfEn qu\u00e9 es irremplazable la lectura propiamente dicha, de textos, para aprender? \u00bfDificulta la lectura en pantalla, como algunos sostienen, la comprensi\u00f3n profunda, la reflexi\u00f3n cr\u00edtica? \u00bfqu\u00e9 importancia debe tener la literatura? \u00bfqu\u00e9 papel la lectura de los cl\u00e1sicos? Igual que \u201cleer\u201d es descodificar mensajes de cualquier tipo y soporte, \u00bftenemos que ampliar el campo de lo que significa escribir a la construcci\u00f3n de mensajes no-textuales? \u00bfQu\u00e9 implicaciones para el aprendizaje tienen esta ampliaci\u00f3n del \u00e1mbito de la lectura y la escritura?<\/p>\n

Tambi\u00e9n se discutir\u00e1 c\u00f3mo implicar a todos los docentes, de todas las especialidades, en el fomento de la lectura en los centros educativos, c\u00f3mo manejar en el aula esa \u201ceconom\u00eda de la atenci\u00f3n\u201d que parece hoy un reto fundamental para cualquier docente, c\u00f3mo implicar a los propios alumnos en hacer atractiva la lectura para sus compa\u00f1eros: c\u00f3mo encauzar la inclinaci\u00f3n a la participaci\u00f3n, a la colaboraci\u00f3n.<\/p>\n

Otro aspecto del tema analizado es: en un mundo que, para no quedarse atr\u00e1s, va a exigir la capacidad de encontrar soluciones innovadoras, creativas \u00bfson nuestros alumnos m\u00e1s creativos? La creatividad \u00bfse ense\u00f1a? \u00bfC\u00f3mo se fomenta la creatividad en la educaci\u00f3n? Las TIC, las redes sociales, \u00bfqu\u00e9 relaci\u00f3n tienen con la creatividad?<\/p>\n

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Laura Borr\u00e0s<\/strong><\/p>\n

Desde 2013 es directora de la Instituci\u00f3 de les Lletres Catalanes. Licenciada en Filolog\u00eda Catalana y doctora en Filolog\u00eda Rom\u00e1nica, ense\u00f1a teor\u00eda de la literatura y literatura comparada de la Universidad de Barcelona, donde es directora acad\u00e9mica del m\u00e1ster en Literatura en la era digital y profesora del m\u00e1ster de formaci\u00f3n del profesorado. Dirige el grupo de investigaci\u00f3n Hermeneia y es miembro del International Advisory Board of the Electronic Literature Organisation. Sus campos de inter\u00e9s abarcan desde la literatura medieval a la literatura electr\u00f3nica. Ha publicado numerosos libros<\/a>, art\u00edculos y trabajos<\/a> sobre temas como la locura medieval, la m\u00fasica, el cine, el teatro y la literatura, incluyendo de un modo destacado la reflexi\u00f3n sobre escritura y lectura en la era digital y el estudio de las nuevas textualidades electr\u00f3nicas. Se ha especializado en la difusi\u00f3n de la literatura en entornos digitales, particularmente en las redes 2.0.<\/p>\n

Presenta y modera el debate:<\/p>\n

Jos\u00e9 Garc\u00eda-Velasco<\/strong><\/p>\n

Presidente de la Fundaci\u00f3n Francisco Giner de los R\u00edos [Instituci\u00f3n Libre de Ense\u00f1anza], vicepresidente de la Fundaci\u00f3n Sierra-Pambley y patrono de las fundaciones Residencia de Estudiantes, Federico Garc\u00eda Lorca, Max Aub y Teatro de la Abad\u00eda. Miembro del CSIC, especializado en historia intelectual, ha publicado numerosos trabajos en libros y revistas sobre modernizaci\u00f3n cultural en la Espa\u00f1a del primer tercio del siglo xx, especialmente acerca del proyecto impulsado por la ILE. Ha sido comisario de los Centenarios de Giner de los R\u00edos y de la Residencia de Estudiantes. Ha sido tambi\u00e9n director de la Residencia de Estudiantes y responsable del proyecto de recuperaci\u00f3n para continuar y actualizar el legado de la Residencia hist\u00f3rica (1910-1936) y presidente de la Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales entre 2004 y 2007.<\/p>\n

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Os esperamos. Puedes inscribirte en nuestra web<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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